DIAGNOSTIK UND BERATUNG
FÜR KINDER, JUGENDLICHE & FAMILIEN

Psychologie ist die Wissenschaft, die sich mit dem Erleben und Verhalten von Menschen beschäftigt. Sie erforscht, wie Menschen denken, fühlen und handeln, und versucht, diese Prozesse zu beschreiben, zu erklären, vorherzusagen und gegebenenfalls zu beeinflussen.

Für mich ist Psychologie das fürs Herz, für die Seele, die Gefühle, das mit dem Verständnis, wenn etwas anders läuft, weil es nicht anders geht. Es ist auch das, was von außen nicht gut sichtbar ist, nicht gut beschrieben werden kann, aber deutlich gespürt wird und vielleicht auch Angst macht.

Psychiatrie ist eine medizinische Fachdisziplin, welche sich mit der Vorbeugung, Diagnostik und Behandlung von psychischen Erkrankungen beschäftigt.

Psychiater sind somit Ärzte und beachten die medizinische Seite, verbinden das Herz mit dem Gehirn und dem Körper. Sie können auch nach ausführlicher Aufklärung, guter Vorbereitung und sorgfältiger Begleitung Medikamente verschreiben, wenn dies neben anderen Unterstützungsmaßnahmen für das Kind und die Familie als hilfreich erscheint.

• Motorische Entwicklung:
  • Grobmotorik: Fähigkeiten wie Krabbeln, Gehen, Springen oder Balancieren.
  • Feinmotorik: Handgeschicklichkeit, Greifen, Malen, Schreiben, Umgang mit kleinen Gegenständen
• Kognitive Entwicklung:
  • Denkfähigkeit, Problemlösungsfähigkeiten, Gedächtnis, Konzentration, Lernen.
  • Verständnis von Zahlen, Formen, Farben oder logischen Zusammenhängen.
  • Sie beschreibt, wie Kinder nach und nach ihre Fähigkeiten entwickeln, die Welt zu verstehen, Informationen zu verarbeiten und sich Wissen anzueignen.
• Sprachliche Entwicklung:
  • Rezeptive Sprache: Verstehen von Sprache, wie das Befolgen von Anweisungen.
  • Expressive Sprache: Sprechen, Wortschatz, Satzbildung und Artikulation.
  • Kommunikative Fähigkeiten: Soziale Interaktion durch Sprache.
• Sozial-emotionale Entwicklung:
  • Interaktion mit anderen, Aufbau von Beziehungen, Teilen, Empathie.
  • Umgang mit Emotionen, Selbstregulation und Frustrationstoleranz.
• Selbstständigkeit und Alltagskompetenzen:
  • Fähigkeiten wie Anziehen, Essen, Toilettengang oder Hygiene.
  • Selbstständiges Handeln in alltäglichen Situationen.
• Spielverhalten:
  • Art des Spiels (z. B. symbolisches Spiel, Rollenspiel).
  • Kreativität, Fantasie und Interaktion im Spiel.
• Sensorische Entwicklung:
  • Wahrnehmung und Verarbeitung von Sinnesreizen (Sehen, Hören, Tasten).
  • Reaktion auf sensorische Stimuli und mögliche Über- oder Unterempfindlichkeiten.

ADHS ist die Abkürzung für Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. Die wichtigsten Kernmerkmale sind Unaufmerksamkeit (z.B. erhöhte Ablenkbarkeit, Konzentrationsprobleme, Vergesslichkeit), Hyperaktivität (z.B. motorische Unruhe und starker Bewegungsdrang), Impulsivität (z.B. erhöhte Reizbarkeit und unüberlegtes, ungeduldiges Handeln) und Herausforderung in der Selbstregulation und Selbstkontrolle (Gefühlsabstürze, niederer Selbstwert, schneller Interessenverlust). Treten die hyperaktiven Merkmale eher in den Hintergrund und wird das Kind vorwiegend als unaufmerksam, verträumt und zurückhaltend beschrieben, wird dies als ADS (Aufmerksamkeitsdefizitstörung) benannt.

ASS ist die Abkürzung für Autismus-Spektrum-Störung. Sie ist verbunden mit einer Art der Wahrnehmung und der Wahrnehmungsverarbeitung, welche Einfluss hat auf den Umgang mit sensorischen Reizen, die motorische Entwicklung oder auch das eigene Körpergefühl. ASS umfasst ein breites Spektrum an Symptomen, darunter Herausforderungen in der sozialen Interaktion, Kommunikation und repetitive Verhaltensweisen oder eingeschränkte Interessen.

Die neuropsychologische Diagnostik konzentriert sich auf die Beurteilung von kognitiven, emotionalen und verhaltensbezogenen Funktionen, die durch strukturelle und funktionale Veränderungen bestimmter Gehirnareale beeinflusst sein können, verbunden mit einer veränderten und zum Teil verzögerter Entwicklung bestimmter Bereiche. Beim ADHS wird auch ein Ungleichgewicht bzw. Mangel der Botenstoffe Dopamin und Noradrenalin als Ursache genannt.
Sowohl ADHS als auch ASS sind neuroentwicklungsbedingt, was bedeutet, dass sie in der frühen Entwicklung des Gehirns entstehen und genetische sowie umweltbedingte Faktoren eine Rolle spielen.
ADHS und ASS können sich überschneiden. Beide Störungen können Schwierigkeiten mit Aufmerksamkeit, Impulskontrolle, Störung der Selbstregulation und sozialen Interaktion mit sich bringen. Z.B. können Menschen mit ADHS und ASS Probleme haben, sich zu konzentrieren oder soziale Signale zu verstehen, allerdings aus unterschiedlichen Gründen. Bei ADHS liegt der Fokus oft auf Impulsivität und Hyperaktivität, während bei ASS eher repetitive Verhaltensweisen und eingeschränkte Interessen im Vordergrund stehen.

Der Unterschied zwischen einer Wahrnehmungsstörung und ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung) liegt in ihrer Natur, ihren Symptomen und den betroffenen Bereichen.

Eine Wahrnehmungsstörung betrifft entweder eine Störung in der Aufnahme oder Weiterleitung zum Gehirn bzw. der Verarbeitung von Sinneseindrücken (z. B. Sehen, Hören, Tasten) im Gehirn, obwohl die Sinnesorgane gesund sind. Es handelt sich um Schwierigkeiten, Reize korrekt zu interpretieren oder zu organisieren. Betroffene Kinder brauchen ganz viel Aufmerksamkeit für die Verarbeitung ihrer Sinneseindrücke oder könne unwichtige Sinneseindrücke nicht genügend ausschalten, weshalb sie unkonzentriert und leicht ablenkbar wirken. Zudem brauchen diese Kinder häufig Wiederholungen, damit sie Informationen verknüpfen können, diese ins Langzeitgedächtnis gelangen und von dort wieder abgerufen werden können.

ADHS ist eine neurobiologische Entwicklungsstörung, die durch Probleme mit Aufmerksamkeit, Impulsivität, Hyperaktivität und Selbstregulation gekennzeichnet ist, die nicht dem Alter entsprechen. Die Ursachen lassen sich auf belegbare strukturelle und funktionale Veränderungen in bestimmten Bereichen des Gehirns zurückführen, die mit einer veränderten bzw. verzögerten Entwicklung einhergehen. Zudem wird ein Ungleichgewicht bestimmter Neurotransmitter (Dopamin, Noradrenalin) als möglicher Auslöser betrachtet. Diese Veränderung bestimmter Gehirnareale sind genetisch beding oder entstehen vor, während oder kurz nach der Geburt.